Ensino de ciências e matemática na Amazônia Legal: o processo de definição dos conceitos da abordagem na Educação do Campo

Eduardo Ribeiro Mueller, Geison Jader Mello, Valdenor Santos Oliveira

Resumo


Este trabalho trata de uma proposta de aulas de ciências da natureza e matemática, envolvendo as disciplinas de matemática, biologia e química, onde a condição de ensinar estabeleceu importante subordinação à realidade como contexto de estudo. Seu relato aqui, embora não traga mais que uma experiência didática escolar, compartilha uma escola capaz de pensar, planejar, intervir, diagnosticar problemas e propor soluções em uma comunidade rural, assumindo seu papel de emancipadora, não abrindo mão do diálogo com os conceitos estruturantes das disciplinas envolvidas no estudo.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5102/univhum.v9i1.1731

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ISSN 1984-9419 (impresso) - ISSN 2175-7488 (on-line)

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